|
| Zákazník: nepřihlášen Košík: žádné zboží není v košíku 0.00 Objednávka Jak nakupovat? |
Průvodce výukou dle RVP ZV na 1. stupni ZŠ: 1. a 2. díl
|
Učebnice > Český jazyk - 1. stupeň > Čítanka 3 – Příručka pro učitele Čítanka 3 – Příručka pro učiteleModrá řada Český jazyk a literatura PaedDr. Hana Mikulenková; Mgr. Radek Malý
Relativně tenká příručka přináší komplexní vhled do problematiky současného vyučování českého jazyka ve 3. ročníku a jeho propojení s literární výchovou. Nastiňuje téma mezioborových souvislostí, komentuje možnosti práce s čítankou i z tohoto úhlu pohledu, zaměřuje se na funkční pojetí ilustrací a podrobné poznámky věnuje i povaze pracovního sešitu a možnostem, které při výuce otevírá. V následující části se potom podrobně soustředí na jednotlivé kapitoly Čítanky z hlediska jejich zaměření co do motivačního textu i vybraných ukázek a na závěr přináší užitečný slovníček spisovatelů a ilustrátorů, kteří se v publikaci objevili.
Modrá řada Český jazyk a literatura 1–5 Vznikla v rámci nakladatelského projektu pro výuku dle RVP na 1. stupni ZŠ a tvoří ucelený komplet spolu s učebnicemi Modrá řada Matematika a její aplikace a Modrá řada Člověk a jeho svět. Zastřešující publikací je Průvodce výukou dle RVP na 1. stupni ZŠ (očekávané výstupy, klíčové kompetence, mezioborové souvislosti, průřezová témata), který výuku dle požadavků RVP konkrétně a prakticky osvětluje na učebních materiálech Modré řady. Průvodce lze využít samostatně jako praktický vzor při sestavování vlastní části ŠVP, nebo podle něj přímo učit. Je rozdělen na jednotlivé oddíly po vzdělávacích oborech, které jsou volně spjaty v šanonové vazbě, takže si k nim můžete vkládat vlastní materiály a metodické poznámky. Samostatný oddíl je věnován podrobných návrhům na projekty k naplnění všech průřezových témat. Více o Průvodci výukou dle RVP na 1. stupni ZŠ Více o edici Modrá řada pro 1. stupeň základního vzdělávání Vzájemně volně provázané materiály Modré řady Český jazyk a literatura mají zřejmé komunikativní zaměření a jejich podpora k výchovám (výtvarné, dramatické, i hudební) a k individuálnímu rozvoji a jejich otevřenost mezioborovým souvislostem z nich činí přímo modelové učebnice pro výuku dle moderních požadavků na vzdělávání, jak jsou formulovány Rámcovým vzdělávacím programem. Pro výuku dle RVP v oboru Český jazyk a literatura jsou Vám v Modré řadě k dispozici kompletní materiály pro 1. stupeň základních škol. Základních titulů pro 1. vzdělávací období (1.–3. ročník) je pět a patří mezi ně Slabikář, Český jazyk 2, Český jazyk 3, Čítanka 2 a Čítanka 3. Doplňuje je řada dalších materiálů ve formě pracovních a cvičných sešitů a metodických příruček. Základním principem Modré řady Český jazyk a literatura je narativní metoda, s níž se představil nový Slabikář, doplněný řadou pracovních materiálů (Písanky, Pracovní sešity, Skládací abeceda, Příručka). V něm je také využita v největší možné míře: děti se učí číst na příběhu a čtení si rovnou osvojují jako prostředek k dalšímu rozvoji, kterým dosahují něčeho zajímavého, nikoli jako cíl, jehož je nutno nejprve dosáhnout, než se začne dít něco nového. Tím je naplněn vůbec nejzásadnější požadavek RVP. Detailně je metoda popsána v Příručce k vyučování čtení, psaní a literatuře v 1. ročníku, která navíc nabízí podrobné metodické poznámky, náměty na činnosti, další materiály atp. ke každé jednotlivé hodině podle Slabikáře, obsahuje diagnostické testy a další praktické pomůcky i vědomosti pro výuku. Atraktivní součástí příručky je např. historický průřez metodami čtení a psaní v českých zemích a slabikáři od první republiky po současnost. I navazující učebnice českého jazyka a pracovní materiály pro 2. a 3. ročníky motivují děti přitažlivým vyprávěním, které na sebe navíc volně ročníkově navazuje. Výkladové i cvičné pasáže společně vytvářejí vyprávění o dětech z malé školy a jejich paní učitelce, školníku Dědečkovi, psu Ámosovi, kočce Frýdě a sově Emílii. Narativní pojetí výuky je daleko zábavnější než klasický postup "text — úkol". Učivo se stává součástí příběhu a nabývá pro děti na přitažlivosti. Téma školního života umožňuje budování a rozvíjení komunikačních návyků a systematicky otevírá možnosti mezioborovým souvislostem, především s oblastí Člověk a jeho svět. Výklad je průběžně doplňován básničkami Radka Malého, které slouží jako vynikající mnemotechnické pomůcky (vyjmenovaná slova, slovní druhy atp.). Ke každé učebnici náleží pracovní sešit, který organicky navazuje na text učebnice, přenáší však váhu více na praktickou systematizaci poznatků o jazyce. Volně je opět každý ročník doplněn dvěma knížkami cvičných "pětiminutovek" Procvičujeme češtinu I, II. Učebnice přes svou přitažlivost ani v nejmenším nerezignují na povinnost seznámit žáky s objemem znalostí odpovídajícím jejich věku a potřebám. Probírané učivo splňuje zcela požadavky RVP tak, aby směřovalo k dosažení očekávaných výstupů a především k adekvátnímu rozvoji klíčových kompetencí. Navazující učebnice pro 4. a 5. ročník zachovávají stejnou stavbu – výkladová učebnice propojená s příklady a pracovní sešit, a navazují i tematicky a metodologicky. Vyprávění se tentokrát přesouvá do mnohem větší školy ve městě, čímž se dětem zároveň s novými oblastmi jazyka otevře i svět větších rozměrů a nových témat k diskuzím. Opět tak bude zachována silná mezioborová vazba na korespondující učebnice pro oblast Člověk a jeho svět (4 a 5). Čítanky pro 2. a 3. ročník jsou koncipovány podle sezónního principu. Nikoli však tradičně na kapitoly korespondující s ročními dobami, ale na 8 bloků představujících významná období v přírodním a společenském čase (např. Předjaří, Velikonoce, Jaro...). Děti jimi provází postavička knihomola Emila. Emil je seznamuje s tematickými celky, které jednotlivé kapitoly zastřešují, i s literárním provozem a světem knižní vzdělanosti vůbec. Předvádí dětem přirozené vazby mezi literaturou a životem, a tím jim zprostředkovává radost z četby a její nezbytnost pro vlastní rozvoj. Čítanky zahrnují jak ukázky z tradiční dětské literatury, tak i z knih novějších a současných. Pracovní sešity dbají na potřebné a věku přiměřené porozumění žánrům a vrstvám textu, vnímání uměleckého celku a rozvíjejí také znalosti, které mají děti získávat v hodinách českého jazyka. V tom smyslu splňují všechny nové učebnice češtiny pro 2. a 3. ročníky ZŠ požadavky RVP na dosahování očekávaných výstupů a rozvíjení klíčových kompetencí, navíc svým uspořádáním umožňují přirozené mezioborové prolnutí s oblastí Člověk a jeho svět. Tvoří spolu s ostatními učebnicemi Modré řady Český jazyk a literatura pečlivě, byť volně provázaný celek, který umožňuje soustředěnou práci na získávání univerzálních komunikačních dovedností a kompetencí. Přitom však pro samotnou výuku není nezbytně nutné vybavovat třídu všemi učebnicemi dané série. Kvalitní a odvážné výtvarné a grafické zpracování čítanek je výtvorem Markéty Šimkové a Michala Chodaniče (vizte ukázky z učebnic) a podtrhuje neméně kvalitní obsah výukové řady. Navazující Čítanky pro 4. a 5. ročník kladou větší důraz na obsahové, druhové a žánrové lišení ukázek a nabízejí v nich dětem množství nápadů na samostatnou četbu. Pracovní sešity se plně soustředí na dosažení všech očekávaných výstupů určených pro 2. vzdělávací období 1. stupně ZŠ a na odpovídající rozvíjení klíčových kompetencí. Čítanka 3 – Příručka pro učitele Modrá řada Český jazyk a literatura Obsah příručky: Úvod Koncepce Čítanky 3 Výběr a uspořádání textů Čtení a literární výchova v kontextu jazykového vyučování Interdisciplinarita Čítanky 3 Několik poznámek k pracovnímu sešitu Jak s čítankou pracovat Ilustrace K jednotlivým kapitolám: I. ČAS PAVOUČKŮ A ZRALÝCH HRUŠEK II. ČAS HAVRANŮ A STRAKATÉHO LISTÍ III. ČAS ANDĚLŮ A JMELÍ IV. ČAS VESELÝCH SNĚHULÁKŮ V. ČAS UPLAKANÝCH RAMPOUCHŮ VI. ČAS HOUSAT A MALOVANÝCH VAJÍČEK VII. ČAS UKUKANÝCH KUKAČEK VIII. ČAS TŘEŠNÍ A VOŇAVÉ LOUKY Slovníček spisovatelů a ilustrátorů |
