|
| Zákazník: nepřihlášen Košík: žádné zboží není v košíku 0.00 Objednávka Jak nakupovat? |
Průvodce výukou dle RVP ZV na 1. stupni ZŠ: 1. a 2. díl
|
Učebnice > Český jazyk - 1. stupeň > Český jazyk ve 2. až 5. ročníku Český jazyk ve 2. až 5. ročníkupříručka pro učitele doc. PhDr. Milada Hirschová, CSc.; PaedDr. Hana Mikulenková
Tato příručka pro učitele ve volné kroužkové vazbě a pevných deskách umožňuje pružně si rozvrhovat jednotlivá témata výuky podle aktuálních potřeb dětí v rámci třídy i mezi ročníky. Lze využít vlastních zkušeností a upravovat si návrhy tematických a časových plánů pro 2. až 5. ročník, které v příručce najdete, vkládáním vlastních příprav a poznámek. Příručka přináší návrhy na aktivizační cvičení a metodické poznámky k jednotlivým tématům výuky v hodině.
Řada Český jazyk a literatura 1–5 Český slabikář je úvodní publikací ucelené řady učebnic a dalších materiálů určených pro výuku ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura pro 1. stupeň ZŠ. Jednotná koncepce této řady umožňuje pedagogům její souvislé používání v průběhu celého prvního stupně ZŠ. Náležitá strukturace a návaznost obsahu učiva a způsob jeho podání odpovídají požadavkům RVP a umožňují osvojení všech očekávaných výstupů tohoto vzdělávacího oboru. Učebnice českého jazyka a doprovodné materiály k nim tvoří vzájemně provázaný výukový komplet pro 1. stupeň ZŠ. Zdůrazňuje se zde přirozené propojení mluvnického učiva se slohovým výcvikem a také s literární výchovou. Komunikační dovednosti jsou u dětí rozvíjeny průběžně napříč všemi třemi oblastmi. V 1. ročníku je literární výchova s jazykovou výukou přirozeně spjata nejtěsněji. Ve Slabikáři se děti učí základním dovednostem pro ovládnutí jazyka a osvojují si komunikační pravidla, slabikář je však i první knížkou, která děti literárně vychovává (rozvíjející se příběh s dětskými hrdiny, dějové ilustrace, básničky, zhudebněné verše ap.). I v ostatních ročnících však stavba učebnic předpokládá tuto propojenost a je celkově zaměřena na rozvíjení komunikativních dovedností. Navazující učebnice češtiny pro 2. a 3. ročník tříbí a doplňují dosavadní znalosti žáků a vedou je k ovládnutí výrazových a formulačních prostředků češtiny. Všechny publikace mají pracovní charakter, děti si přirozeně s osvojováním učiva a na řečových aktivitách získávají a rozvíjejí komunikačních dovednosti, a to často v diskusích na moderní současná témata (multikultura v dětském školním i mimoškolním světě, ochrana životního prostředí, zdraví v dnešní době atd.). Cvičení s různým zaměřením aktivizují osvojování vědomostí jazykových, řečových i slohových. Žáci se postupně učí uvědomělému užívání jazykových příruček a dalších zdrojů informací a moderních komunikačních prostředků (mobilní telefon, internet). Učebnice češtiny pro 4. a 5. ročník navazují v 2. vzdělávacím období na učebnice pro 2. a 3. ročník stejnou osvědčenou grafickou i metodickou organizací a skladbou pracovních úkolů. Ve výkladu, který je i nadále bezprostředně propojen s procvičováním a aplikací znalostí v motivačních úkolech, dále systematizují a rozšiřují učivo. Ve velké míře jsou vřazeny úkoly, které mají komunikativní zaměření a které umožňují mezioborové vazby a uplatnění průřezových témat. Učebnice pro 5. ročník završuje výuku českého jazyka na 1. stupni ZŠ, důsledně směřuje k tomu, aby všichni žáci zvládli požadované učivo, osvojili si praktické dovednosti a byli dobře připraveni na další vzdělávání. Základní učebnice českého jazyka jsou tištěny pro každý ročník vždy ve dvou dílech, aby žáci nemuseli nosit objemné a těžké učebnice, ale prakticky jen tu část učiva, která je aktuálně probírána. Metodické příručky jsou pro tuto řadu učebnic českého jazyka dvě: první je zaměřena přímo na problematiku výuky českého jazyka a literatury v 1. ročníku, druhá se váže na výuku ve 2. až 5. ročníku a je vydána v praktické vazbě (šanon), do níž je možno doplňovat vlastní materiály. V literární výchově na Slabikář navazuje komplet Čítanek pro 1. až 5. ročník: Otíkova čítanka volně rozvíjí příběh ze slabikáře a pro učitele představuje zdroj textů pro použití v 1. i 2. ročníku, podle aktuálních schopností, dovedností a zájmu dětí. Umožňuje procvičovat a upevňovat dovednost čtení i „zabavit“ náročnější čtenáře složitějšími úkoly. Čítanky 2, 3 z této řady jsou již rozebrané a další vydání (dotisk) se z důvodu neplatné schvalovací doložky neplánuje. Pokud s těmito čítankami pracujete, jsou v nabídce stále pracovní sešity Víš, co čteš? pro oba ročníky. Čítanky 4, 5 jsou již zamýšleny jako více literárně vzdělávací, děti vhodně vybrané ukázky intuitivně srovnávají, nenásilně si rozšiřují praktické povědomí o možnostech literárního textu. Vedle ukázek reprezentujících tradiční kánon dětské literatury obsahují čítanky i texty autorů současných a autorů méně známých, a to z naší i světové literatury. Věnují prostor lidové slovesnosti a také umělecko-naučným a naučným textům pro mládež. Výběrem a uspořádáním textů respektují literárně vzdělávací možnosti čtenářů čtvrtého a pátého ročníku. Přihlížejí k rozvoji jejich čtenářských zkušeností a zohledňují i postupující proces osvojování techniky čtení. Zatímco Čítanka pro 4. ročník svým obsahem přestavuje úvod do pestrosti literárních druhů a žánrů, témat i motivů, jak napovídá i její rozčlenění do oddílů, Čítanka pro 5. ročník se více specializuje na srovnávání vybraných žánrů (např. pohádka-báje-pověst-bajka) či rozdílných zpracování stejných témat (forma prózy-dramatu) atd. u textů následujících bezprostředně za sebou a směřuje čtenáře k jejich pozornějšímu vnímání. Čítanky pro 4. a 5. ročník mají již také vlastní ilustrátory a nabízejí tak o něco hlubší pohled na dětskou ilustraci. K oběma publikacím opět náleží pracovní sešity, které obsahují pracovní úkoly k textům jednotlivých ukázek a praktické metodické příručky pro učitele. Celá sestava čítanek je volně doplněna knihou ukázek z populárně naučné literatury, Čítankou pro zvídavé, která je pomocníkem pro integraci učiva. Díky vhodně vybraným textům lze s její pomocí aktivizovat zájem dětí jak o společenské vědy, tak i o přírodní obory. Český jazyk ve 2. až 5. ročníku příručka pro učitele Obsah: Úvod Teoretické poznámky Délka samohlásek Dělení slov, slabikotvorné r, 1 Vlastní jména z hlediska pravopisného Cizí slova - význam, psaní Vyjmenovaná slova Soustava českých hlásek, párové souhlásky Slabiky Význam slova (synonyma, opozita, slova polysémní, homonyma), slova zdrobnělá, citově zabarvená, nespisovná Stavba slova, odvozování pomocí přípon a předpon Skupiny slov se stejným základem. Předpony ob- a v- (skupiny bě, pě, vě vs. bje-, vje-), předpony roz- a od- z hlediska pravopisu Interpunkce ve větě, užívání spojek Slovní druhy, jejich třídění Podstatná jména, pády prosté a předložkové, číslo a rod podstatných jmen Skloňování neuter Skloňování feminin Skloňování maskulin Skloňování maskulin – neproduktivní vzory předseda, soudce Adjektiva (druhy adjektiv, stupňování) Číslovky (druhy číslovek) Slovesa (osoba, číslo, čas, slovesný způsob a jeho funkce) Třídění vět podle obsahu Stavba věty jednoduché Uspořádání věty, skladební dvojice Shoda přísudku s podmětem Několikanásobné větné členy Souvětí, spojování vět do souvětí Popis Vypravování, přímá a nepřímá řeč Užívání jazyka ve společenském kontaktu a v praktickém životě Učební plán základní školy Učební osnovy pro 2. ročník Učební osnovy pro 3. ročník Učební osnovy pro 4. ročník Učební osnovy pro 5. ročník Návrh časového a tematického plánu pro 2. ročník Návrh časového a tematického plánu pro 3. ročník Návrh časového a tematického plánu pro 4. ročník Návrh časového a tematického plánu pro 5. ročník ČESKÝ JAZYK VE 2. ROČNÍKU 1. Aktivizace poznatků z 1. ročníku 2. Věty. Uspořádání vět. Druhy vět. Věty – slova 3. Slovní význam 4. Slova – slabiky 5. Hlásky a písmena 6. Souhlásky 7. Výslovnost a psaní souhlásek uprostřed a na konci slov 8. Abeceda 9. Slovní druhy 10. Větné celky, věty jednoduché, souvětí ČESKÝ JAZYK VE 3. ROČNÍKU 1. Aktivizace poznatků z 2. ročníku 2. Věty 3. Vyjmenovaná slova 4. Druhy slov 5. O větě a větách ČESKÝ JAZYK VE 4. ROČNÍKU 1. Aktivizace poznatků z 3. ročníku 2. Vyjmenovaná slova 3. Podstatná jména 3.1 Skloňování neuter 3.2 Skloňování feminin 3.3 Skloňování maskulin 4. Slovesa 5. Shoda přísudku s podmětem ČESKÝ JAZYK V 5. ROČNÍKU 1. Aktivizace poznatků z předchozích ročníků 2. Slovní druhy 2.1 Podstatná jména 2.2 Přídavná jména 2.3 Číslovky 3. Shoda přísudku s podmětem 4. Cvičení bez výběru jevů |
