VYPRODĂ�NO | ÄŚeskĂ˝ jazyk ve 2. aĹľ 5. roÄŤnĂ­ku – PříruÄŤka pro uÄŤitele doc. PhDr. Milada Hirschová, CSc.; PaedDr. Hana Mikulenková   5. roÄŤnĂ­k (kat. ÄŤ.: 5070) formát: šanon, 4krouĹľková mechanika na formát 200x260 mm rozsah: 120 stran váha: 700 g obal šanon SchvalovacĂ­ doloĹľka MĹ MT: neudÄ›luje se vydánĂ­: 1. ISBN: 80-7230-020-2 cena bez DPH: 113.64 KÄŤ cena vÄŤ. DPH: 125.00 KÄŤ Vaše cena vÄŤ. DPH: 112.50 KÄŤ (sleva 10 % pro školy a jednotlivce pĹ™i objednávce pĹ™es internet) do košíku ne

Průvodce výukou dle RVP na 1. stupni ZŠ pro 1. vzdělávací období

�ada Český jazyk a literatura 1–5

Český slabikář je úvodní publikací ucelené řady učebnic a dalších materiálů určených pro výuku ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura pro 1. stupe� ZŠ. V 1. ročníku je literární výchova s jazykovou výukou přirozeně spjata nejtěsněji. Ve Slabikáři se děti učí základním dovednostem pro ovládnutí jazyka a osvojují si komunikační pravidla, slabikář je však i první knížkou, která děti literárně vychovává (rozvíjející se příběh s dětskými hrdiny, dějové ilustrace, básničky, zhudebněné verše ap.). I v ostatních ročnících však stavba učebnic předpokládá tuto propojenost a je celkově zaměřena na rozvíjení komunikativních dovedností.

Navazující učebnice češtiny pro 2. a 3. ročník tříbí a dopl�ují dosavadní znalosti žáků a vedou je k ovládnutí výrazových a formulačních prostředků češtiny. Všechny publikace mají pracovní charakter, děti si přirozeně s osvojováním učiva a na řečových aktivitách získávají a rozvíjejí komunikačních dovednosti, a to často v diskusích na moderní současná témata (multikultura v dětském školním i mimoškolním světě, ochrana životního prostředí, zdraví v dnešní době atd.). Cvičení s různým zaměřením aktivizují osvojování vědomostí jazykových, řečových i slohových. Žáci se postupně učí uvědomělému užívání jazykových příruček a dalších zdrojů informací a moderních komunikačních prostředků (mobilní telefon, internet).

Učebnice češtiny pro 4. a 5. ročník navazují v 2. vzdělávacím období na učebnice pro 2. a 3. ročník stejnou osvědčenou grafickou i metodickou organizací a skladbou pracovních úkolů. Ve výkladu, který je i nadále bezprostředně propojen s procvičováním a aplikací znalostí v motivačních úkolech, dále systematizují a rozšiřují učivo. Ve velké míře jsou vřazeny úkoly, které mají komunikativní zaměření a které umož�ují mezioborové vazby a uplatnění průřezových témat. Učebnice pro 5. ročník završuje výuku českého jazyka na 1. stupni ZŠ, důsledně směřuje k tomu, aby všichni žáci zvládli požadované učivo, osvojili si praktické dovednosti a byli dobře připraveni na další vzdělávání.

Základní učebnice českého jazyka jsou tištěny pro každý ročník vždy ve dvou dílech, aby žáci nemuseli nosit objemné a těžké učebnice, ale prakticky jen tu část učiva, která je aktuálně probírána.

Příručky pro učitele jsou pro tuto řadu učebnic českého jazyka dvě: první je zaměřena přímo na problematiku výuky českého jazyka a literatury v 1. ročníku, druhá se váže na výuku ve 2. až 5. ročníku a je vydána v praktické vazbě (šanon), do níž je možno dopl�ovat vlastní materiály.

V literární výchově na Slabikář navazuje komplet Čítanek pro 1. až 5. ročník:

Otíkova čítanka volně rozvíjí příběh ze slabikáře a pro učitele představuje zdroj textů pro použití v 1. i 2. ročníku, podle aktuálních schopností, dovedností a zájmu dětí. Umož�uje procvičovat a upev�ovat dovednost čtení i „zabavit“ náročnější čtenáře složitějšími úkoly. Čítanky 2, 3 z této řady jsou již rozebrané a další vydání (dotisk) se z důvodu neplatné schvalovací doložky neplánuje. Pokud s těmito čítankami pracujete, jsou v nabídce stále pracovní sešity Víš, co čteš? pro oba ročníky.

Čítanky 4, 5 jsou již zamýšleny jako více literárně vzdělávací, děti vhodně vybrané ukázky intuitivně srovnávají, nenásilně si rozšiřují praktické povědomí o možnostech literárního textu. Vedle ukázek reprezentujících tradiční kánon dětské literatury obsahují čítanky i texty autorů současných a autorů méně známých, a to z naší i světové literatury. Věnují prostor lidové slovesnosti a také umělecko-naučným a naučným textům pro mládež. Výběrem a uspořádáním textů respektují literárně vzdělávací možnosti čtenářů čtvrtého a pátého ročníku. Přihlížejí k rozvoji jejich čtenářských zkušeností a zohled�ují i postupující proces osvojování techniky čtení.

Zatímco Čítanka pro 4. ročník svým obsahem přestavuje úvod do pestrosti literárních druhů a žánrů, témat i motivů, jak napovídá i její rozčlenění do oddílů, Čítanka pro 5. ročník se více specializuje na srovnávání vybraných žánrů (např. pohádka-báje-pověst-bajka) či rozdílných zpracování stejných témat (forma prózy-dramatu) atd. u textů následujících bezprostředně za sebou a směřuje čtenáře k jejich pozornějšímu vnímání.

Čítanky pro 4. a 5. ročník mají již také vlastní ilustrátory a nabízejí tak o něco hlubší pohled na dětskou ilustraci. K oběma publikacím opět náleží pracovní sešity, které obsahují pracovní úkoly k textům jednotlivých ukázek a praktické metodické příručky pro učitele.

Celá sestava čítanek je volně doplněna knihou ukázek z populárně naučné literatury, Čítankou pro zvídavé, která je pomocníkem pro integraci učiva. Díky vhodně vybraným textům lze s její pomocí aktivizovat zájem dětí jak o společenské vědy, tak i o přírodní obory.

ParalelnÄ› s pĹŻvodnĂ­ Ĺ™adou ÄŚeskĂ˝ jazyk a literatura 1—5 nabĂ­zĂ­me Modrou Ĺ™adu ÄŚeskĂ˝ jazyk a literatura 1—5, která odpovĂ­dá nejmodernÄ›jším nárokĹŻm na vĂ˝uku a jeĹľ byla vytvoĹ™ena podle poĹľadavkĹŻ RVP. Modrá Ĺ™ada by mÄ›la postupnÄ› nahradit klasickou Ĺ™adu.